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科學(xué)研究證明， 0 ～ 6 歲是嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，也是人類智力開發(fā)的關(guān)鍵期。美國教育心理學(xué)家布盧姆通過大量的事例研究指出，若以 17 歲時(shí)人的智力發(fā)展水平 100 計(jì)算，4～8歲時(shí)達(dá)到80%，在9～17歲的九年中獲得20%。為此0～6歲的早期教育是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)幼兒的最佳時(shí)期。最新版請查看： http://www.softmay.com/kids/index.htm 而階梯式的培養(yǎng)是兒童早期教育模式的首選，所以我們在《兒童數(shù)學(xué)啟蒙親子互動版》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研發(fā)了《兒童智力培養(yǎng)與進(jìn)階》這個(gè)軟件，完整的實(shí)現(xiàn)了從"幼兒學(xué)習(xí)引入"到"綜合能力培養(yǎng)"的階梯全過程指引，可以讓孩子在智力發(fā)展的黃金時(shí)期，成功的建立良好的智力發(fā)展的基礎(chǔ)。借助軟件的階梯式指引，我們的家長可以走出從盲目的幫助孩子尋找知識、隨意的教孩子知識的誤區(qū)，走向科學(xué)的、有計(jì)劃的和循序漸進(jìn)式的引導(dǎo)孩子的正確教育方式。我們運(yùn)用軟件的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全部智力練習(xí)采用動態(tài)設(shè)計(jì) ( 采用多媒體技術(shù)、游戲模式、無限、靈活的變換問題 )，從而使孩子真正靈活掌握與運(yùn)用知識。這是任何傳統(tǒng)的練習(xí)所無法做到的，讓我們的孩子站上一個(gè)高起點(diǎn)，超越自我、實(shí)現(xiàn)自我，階梯式的不斷成長。《兒童數(shù)學(xué)啟蒙親子互動版》軟件側(cè)重于學(xué)習(xí)的引入和打印的紙面練習(xí)，《兒童智力培養(yǎng)與進(jìn)階》在前者的基礎(chǔ)上側(cè)重于提高和綜合能力的培養(yǎng)。

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