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在現(xiàn)代化教育技術(shù)模式下，計算機在學(xué)校已相當(dāng)普及。在這樣的環(huán)境下，學(xué)校對學(xué)生的部分作業(yè)提出了更高要求，例如要求學(xué)生作業(yè)能夠長期保存到計算機中以利于學(xué)校將來教學(xué)的重復(fù)利用，要求教師能夠在任何聯(lián)網(wǎng)的計算機上進行在線作業(yè)的布置（發(fā)布）、停止、批改、成績統(tǒng)計、成績?yōu)g覽，要求學(xué)生能夠查詢自己上交的作業(yè)，家長也可以利用學(xué)生帳號聯(lián)網(wǎng)計算機對學(xué)生作業(yè)情況進行了解與查詢。　　而現(xiàn)在各個學(xué)校作業(yè)管理一般用以下兩種方法：　　* 將作業(yè)存在軟盤上交　　* 存放到教師電腦上的一個共享目錄內(nèi) 　　用前一種方法每次課都要收大量的磁盤，不太好帶；使用速度特別慢；容量小，較大的作業(yè)保存不了；另外磁盤還特別容易壞，經(jīng)常學(xué)生是將唯一的一份上交了，壞盤后無法處理…… 　　第二種方法要好一些，解決了軟盤容量小、容易壞的問題，只要辦公室電腦是與教室互聯(lián)的，老師在辦公室批改作業(yè)時就可以通過網(wǎng)上鄰居將作業(yè)取過來。但這還存在一個更致命的缺點：學(xué)生可以隨意查看、更改和刪除其它同學(xué)的作業(yè)，造成大量如抄襲作業(yè)、惡意刪除或修改其他同學(xué)作業(yè)的事情發(fā)生；老師在幫學(xué)生修改作業(yè)時，也很容易搞亂哪些是改過，哪些沒改過；因為上交的都是電腦文件，所以不方便加注評語；還有也經(jīng)常會發(fā)生老師搞不清哪個作業(yè)是誰的、或是舊作業(yè)沒刪除掉，跟新作業(yè)搞混了等情況，雖然有些可以用嚴(yán)格的紀(jì)律來實現(xiàn)管理，但只要有一個同學(xué)不守紀(jì)律，就可以給老師帶來非常大的麻煩，而且很難找到責(zé)任人；并且因為教室的電腦都是公用的，學(xué)生做了一半的作業(yè)如果放在學(xué)生電腦上很可能被其他同學(xué)搞丟或是抄襲，還是只能用軟盤帶走，這些都使教師對學(xué)生作業(yè)的管理產(chǎn)生很大的麻煩。　　明諾學(xué)校作業(yè)管理系統(tǒng)就是在這樣一個條件下進行開發(fā)的，系統(tǒng)利用一臺Web服務(wù)器對學(xué)校所有電子文檔格式的作業(yè)進行管理，任何學(xué)生機只要能夠運行（Internet Explorer 5.0或以上版本）就行了，系統(tǒng)基本實現(xiàn)了現(xiàn)代電子文檔格式作業(yè)的所有管理模塊。

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